英語学習 LとRの発音が同じに聞こえる本当の理由｜脳の音地図と大人の練習法
LとRが同じに聞こえるのは、努力や才能の問題ではなく、脳の中の音の地図が日本語専用に作られたためだ。Bradlow らの研究では、複数の声・最小対・短時間・分散の 4 原則で 3-4 週間の練習を続ければ、大人でも聞き取りと発音が改善すると報告されている。
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英語学習 英語リスニングの集中力が続かない理由｜脳の仕組みで分かる15分の壁
英語リスニングで 5 分で頭が真っ白になるのは意志の弱さではなく、ワーキングメモリ (= 耳のメモ帳) と持続できる注意 15-20 分の容量限界に外国語の解読負荷が乗ったため。Baddeley / Sweller / Vandergrift / Goh / Krashen / 文科省の研究 13 本を横断分析し、15 分×3 セッション + メタ認知 3 ステップの 30 日プランに落とす。
英語学習 英語のアウトプットは本当に効くのか｜研究で分かった「話して伸びる人の条件」
「英語はインプットだけで自然に話せる」「アウトプットは効率悪い」という二つの通説を、Swain 1985 のアウトプット仮説 / Izumi 2002 / Nation 2007 / Shintani 2015 の研究で再検証。話して伸びる人の条件と、1 日 20 分の 4 ステップを示す。
英語学習 英単語が1週間で消えるのはなぜ?｜忘却曲線で分かった「定着する人だけがやっている復習タイミング」
英単語が1週間で消えるのは記憶力ではなく復習設計の問題。Ebbinghaus 忘却曲線 / Cepeda 分散効果 / Roediger 検索効果 / Bahrick 長期追跡 / Nakata L2 SRS の13件の研究を統合し、30日定着ロードマップに落とし込む実証ガイド。
英語学習 英語学習が3日で終わるのはなぜ?｜習慣の科学で分かった「続く人だけがやっている5つのこと」
「自分は意志が弱いから続かない」という自責を、Lally 2010 の習慣形成 66 日中央値、Gollwitzer の if-then プラン (メタ分析 d≈0.65)、Deci & Ryan の SDT、Wood & Neal の habit loop 等 12 件の研究で再フレーミング。続く仕組みの最低 5 条件と 6 週間ロードマップに落とし込む。
英語学習 英語の音読は本当に効くのか?｜ワーキングメモリと testing effect で分かった「効く音読」と「効かない音読」
「シャドーイングの方が現代的、音読は古い」と言われがちな音読を、Baddeley のワーキングメモリ研究、Karpicke の想起練習研究、MacLeod の production effect、日本人 EFL の音読介入研究で 5 系列横断に再評価する。
英語学習 幼児の英語は何歳から始めるべき?｜発達神経科学とバイリンガル研究で分かった「能力別の始め時」
「3 歳まで派」と「何歳でも遅くない派」のあいだで揺れる親へ。Werker や Kuhl の知覚研究、67 万人を調べた大規模調査、家庭での触れさせ方の量の壁という研究結果から、能力ごとの始め時を整理する。
英語学習 英語の上達が実感できないのはなぜ?｜研究で分かった「見えない伸び」の正体と打開策
英語学習で伸びを感じられないのは、才能や続け方の問題ではなく、研究で繰り返し確認されている学習過程の構造です。世界の二言語習得 と教育心理から、U 字型 / 化石化 / できる感 / 動的システムを横断し、見えない伸びの正体と打開策をやさしく整理します。
AI英会話・CALL AI 英会話の弱点はどこか?｜研究で分かった大人が伸び悩む 4 つの理由
AI 英会話 のデメリットを感情論ではなく研究で線引き。世界の対話型 CALL メタ分析と相互行為仮説、誤り訂正の研究、話したい気持ちの研究から、大人が伸び悩む 4 つの理由と、それを補う現実的な使い方を整理します。
英語学習 『大人の英語は限界がある』は嘘?｜70 万人の研究で分かった『本当の壁』と越え方
「大人になったら英語は伸びない」は嘘か本当か。70 万人を調べた Hartshorne 2018 ほか SLA の代表研究 12 件 (Marinova-Todd / Munoz / Pfenninger / Hyltenstam / DeKeyser / Birdsong / Snow 等) から、何が本当の壁で何が嘘かを 3 段階で整理。大人だからこそ効く 5 つのアプローチも研究ベースで提示する。