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英語を話すのが怖い・とっさに出てこないのはなぜか。外国語学習者を調べた10件の研究をもとに、固まる正体を外国語不安とWTC(話したい気持ち)で1つずつ解きほぐす。鍵は「不安を消す」ではなく「話したい気持ちを不安より少し大きくする」という落としどころまで中学生にもわかる言葉で整理した。

バイリンガル育児は本当にデメリットがあるのか。二言語で育つ子や大人を調べた10件の研究をもとに、母語が遅れる不安・セミリンガル神話・頭が良くなる説を1つずつ線引きし、鍵は「浴びる量」という落としどころまで中学生にもわかる言葉で整理した。

中学生の年齢は英語を覚えるのに本当に有利なのか。67万人の大規模データや自己調整学習など10件の研究をもとに、独学で伸びる子の差、やる気の保ち方、1週間の勉強ルート、保護者の支え方まで、中学生にもわかる言葉で整理した。

60代からの英語を趣味として続けると、脳のどこがどう変わるのか。ロンドンのタクシー運転手や 70 代の縦断研究など 15 件の実証研究をもとに整理した。週何時間・何ヶ月で変化が出るか、認知症遅延との現実的な距離感、続けるコツまでを扱う。

社会人が英語をインプット中心で回すことの是非を、SLA 研究 40 年の主軸 7 本 (Krashen / Swain / Long / Nation / VanPatten / Renandya & Jacobs / Ellis) を含む 15 件の実証で線引き。何を運び、何を運ばないか、擬似 output でどこまで埋められるかを研究レンジで整理する。

有給や休職で短期留学を考える社会人向けに、Freed 1995 や Kinginger 2009 など世界の研究 6 本を根拠として、1 週間・1 ヶ月・3 ヶ月で何が伸びるか、伸びる人と伸びない人を分ける 4 変数、出国前 8 週間と帰国後 3 ヶ月の運用まで平易な言葉で線引きする研究ベースの意思決定マップ。

1 年英語を勉強したのに話せる気がしない — その悩みは根性の問題ではなく、Selinker の化石化論、Ellis のプラトー論、Norris & Ortega のメタ分析、Swain の産出仮説など、SLA 研究が半世紀以上前から説明してきた 4 つの構造の組み合わせで説明できる。診断と抜け出し方を世界の研究で線引きする。

通勤時間の英語学習は何が効いて何が効きにくいのか。分散学習・音韻ループ・シャドーイング RCT など 15 件の実証研究を横断し、20/30/60 分の時間帯ごと、立ち姿勢・座り姿勢ごとに向く方法を線引きした。12 週で TOEIC が動く現実ラインまで扱う。

「ネイティブの英語が速すぎる」で止まる大人の多くは、耳が悪いのでも反応が遅いのでもない。世界の研究が示すのは、速さの正体が『音が減る・化ける・拍が違う』の 3 種の変形で、日本語の耳のまま迎え撃つと『速さの錯覚』が起きるということ。Cutler の分節研究・Field のリスニング認知・Bradlow の高変動音声訓練・Vandergrift のメタ認知リスニングなどの一次研究で、速さの錯覚を解く 5 つの橋を提示する。

「英文法が苦手」で止まる大人が多いのは、才能でも記憶力でもなく、頭で分かるルールが口に橋を渡していないから。世界の研究が示す『分かる』を『とっさに出る』に変える 5 つの橋を、DeKeyser の技能習得理論・Ullman の脳内記憶モデル・Segalowitz の自動化研究などの一次研究で解説する。