英語学習 日本人は本当に英語が苦手なのか｜世界ランキングの中身と「能力ではなく構造」の話
「日本人は英語が苦手で世界ランキングも低い」は本当か。あおり記事ではなく、言語学・第二言語習得(SLA)の研究と公的データで確かめます。ランキングの測り方のクセ、日本語と英語の距離、英語が日常にない環境という3つの構造から、伸び悩みは能力ではないことを平易に解き明かします。
中村 拓（Taku Nakamura）
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バイリンガル教育 英語を続けると本当に頭が良くなる?｜研究が示す「効くこと・効かないこと」の線引き
「英語を続ければ頭も良くなる」という話は本当なのか。支持研究・再現の失敗・メタ分析・認知の予備力までを、中学生にもわかる例えで正直に線引きします。断定も全否定もせず、研究が示す現状を成人の学び直し層向けに整理しました。
TOEIC対策 毎日やってるのにTOEIC600点に届かない人へ｜学習科学が示す「正しい練習」の形
毎日勉強しているのに600点の壁を越えられないのはなぜか。根性論ではなく、意図的練習・テスト効果・分散学習・語彙カバー率という学習科学の研究をTOEIC600点というゴールに紐づけ、「何をどれだけ、どう練習すれば届くか」を平易に解き明かします。
英語学習 シャドーイングは本当に効くの？｜研究でわかった「効くこと・効かないこと」と正しいやり方
人気のシャドーイングは本当に効くのでしょうか。第二言語習得（SLA）と記憶の研究を横断すると、効くのは主に「聞き取り」と「発音」で、意味を伴わせないと伸びにくいとわかります。なぜ効くのかの仕組みから、効く条件、研究に沿った正しいやり方までを、中学生にもわかる例えで示します。
留学 留学すれば英語は自然に話せる？｜世界の研究でわかった「本当に伸びること・効果を決めるもの」
「留学すれば英語は自然に話せる」は半分本当で半分は誤解です。世界の第二言語習得（SLA）研究を横断すると、留学で特に伸びるのは会話の滑らかさで、効果を決めるのは場所より「英語に触れた量」と「出発前の下地」だとわかります。研究に基づく準備と過ごし方の地図を、中学生にもわかる例えで示します。
リスニング 英語が聞いても頭に残らないのはなぜ？｜記憶の容量から分かる本当の理由と対策
英語を何度聞いても頭に残らない、速いと最初の方を忘れる。その原因は耳や記憶力ではなく、音を数秒ためる一時記憶の容量の限界だと研究は示している。仕組みと、容量を空ける現実的な対策までを平易にまとめる。
語彙・単語 英単語は何個覚えれば読める・聞ける?｜研究が示す目的別の目安
英単語は結局いくつ覚えればいいのか。単語帳の総語数を見ても自分に必要な量が分かりません。語彙サイズ研究では、答えは「多いほどよい」でも「中学英語で十分」でもなく、読む・聞く・話すの目的ごとに必要な語数が数値で示されています。快適な読解に8,000-9,000語族、会話は2,000-3,000語族という研究の目安を、中学生にもわかる言葉で解説します。
学習動機・継続 英語のやる気が続かないのは意志が弱いから?｜心理学が示す「続く人」の仕組み
英語をやろうと決意しては三日坊主。続かないのは意志が弱いせいだと思っていませんか。動機づけの心理学の研究では、続く人は根性ではなく仕組みで回していると示されています。自己決定理論や習慣化の研究（平均66日）をもとに、社会人がやる気に頼らず英語を続ける設計を、中学生にもわかる言葉でやさしく解説します。
脳科学・第二言語習得 大人になってから英語をやっても脳は変わらない?｜脳を撮った研究が示す「変わること・変わらないこと」
大人になってから英語を学んでも脳はもう変わらない、と諦めていませんか。脳を撮影した研究では、3 か月の集中訓練で記憶に関わる海馬や脳の一部が実際に大きくなったと報告されています。脳が変わる仕組みを中学生にもわかる例えで整理し、変化を起こす学び方の条件までやさしく解説します。
英語学習 英語が苦手な親でも、子どもと一緒にやる意味はあるのか｜世界の言語研究でわかった「効くやり方」
英語が苦手な親が、子どもと一緒に英語をやる意味はあるのか。体験談ではなく、赤ちゃんの言語研究や第二言語習得の研究をもとに、なぜ生の関わりが効くのか・親の発音は気にしなくていいのか・家で何をすればいいのかを、中学生にもわかる言葉で整理する。